Bouwsteen 5
Beoordeling
Maak vooraf duidelijk hoe het werk bekeken en beoordeeld wordt.
5. Beoordeling
Wat betekent dit?
De beoordeling laat zien waar goed werk aan voldoet. Vaak gebeurt dit met criteria of een rubric.
Waarom is dit belangrijk?
Leerlingen werken gerichter als ze vooraf weten wat belangrijk is. Voor de docent maakt het beoordelen eerlijker en transparanter.
Waaraan moet het gemaakte werk voldoen?
Dit onderdeel van de webopdracht vertelt je als leerling aan welke eisen je werk moet voldoen. Bij het opstellen van een webopdracht worden verschillende dimensies van leren met elkaar verweven; bij de beoordeling komen die weer aan de orde.
Kies enkele belangrijke leerdimensies en stel voor elke dimensie criteria op voor de verschillende beheersingsniveaus.
Dit is een belangrijk onderdeel. Hier onderscheidt de webopdracht zich van een traditionele beoordeling met alleen punten of een woordbeoordeling.
- Kies een aantal leerdimensies die van belang zijn.
- Stel criteria op voor elk beheersingsniveau per dimensie.
Beoordelen op wat de opdracht vraagt
De eisen moeten vanzelfsprekend overeenkomen met de opdrachten die je geeft. Geef ook aan of het werk individueel of als groep wordt beoordeeld.
Voor alle opdrachten samen kunnen bijvoorbeeld 100 punten worden verdiend. De maker van de webopdracht bepaalt zelf de puntenverdeling. Daarmee kun je leerlingen sturen: als bij een onderdeel veel punten te verdienen zijn, krijgt dat vanzelf meer aandacht.
Een beoordeling wordt vaak in de vorm van een matrix weergegeven, maar dat is niet verplicht. Zet de leermomenten in de linkerkolom van belangrijk naar minder belangrijk; het belangrijkste leeronderdeel staat bovenaan.
Zo maak je een beoordelingsmatrix
De praktischste manier om beoordelingscriteria op te stellen is te beginnen bij de kolom perfect. Hoe ziet de best mogelijke uitkomst eruit? Beschrijf kort en helder aan welke criteria moet zijn voldaan om de maximumscore voor dit onderdeel te krijgen.
Bepaal daarna de een-na-laatste kolom en werk zo terug totdat iedere cel van de beoordelingsmatrix is ingevuld. Soms zijn er drie beoordelingskolommen in plaats van vier.
Voorbeelden van beoordelingscriteria
Let bij het opstellen van beoordelingscriteria bijvoorbeeld op de volgende onderdelen:
| Als de opdracht het volgende element bevat: | Dan kun je op de volgende items letten: |
|---|---|
| Mondelinge presentatie | Gebruik van de stem Lichaamstaal Grammatica en uitspraak Organisatie |
| PowerPoint-, overhead- of bordpresentatie | Technische kwaliteit Visuele aantrekkelijkheid Grammatica en spelling |
| Geschreven producten | Grammatica en spelling Organisatie Uitvoering |
| Creatieve producten | Verrassend en nieuw Technische kwaliteit Passend bij het genre |
| Samenwerking | Overleg Verantwoordelijkheid nemen Conflicten oplossen |
| Ontwerp | Effectieve oplossing Creatieve oplossing Verantwoording van de oplossing |
| Overtuiging | Kwaliteit van de argumenten\nInspelen op het publiek of de lezer Organisatie en volgorde |
| Analyse | Verzamelde gegevens en de manier van analyseren Gevolgtrekking |
| Beoordeling | De juiste elementen betrekken De juiste volgorde van criteria hanteren |
| Samenvatting | Selectiecriteria Organisatie |
| Journalistiek | Stiptheid Organisatie\nVolledigheid |
Praktische tips
- Gebruik begrijpelijke taal.
- Beperk het aantal criteria.
- Laat zien wat onvoldoende, voldoende en goed betekent.
- Koppel de criteria aan het eindproduct.
Kort voorbeeld
Voorbeeld van een beoordelingsmatrix
Deze tabel is slechts een voorbeeld van een mogelijke indeling.
| Beginner | Niet slecht | Goed | Perfect | |
|---|---|---|---|---|
| Opdracht 1: (bijvoorbeeld presentatie) Maximaal .. punten |
Het leek wel of de presentatie nauwelijks was voorbereid. Er is weinig tot niets gebruikt om iets te laten zien. Het was verwarrend en moeilijk te volgen. | Hier en daar was de presentatie rommelig. Je had meer dingen moeten laten zien. Sommige besproken zaken waren niet ver genoeg uitgediept. | De presentatie zag er keurig verzorgd uit. Toch had je wat dieper op het onderwerp in moeten gaan. | De presentatie was duidelijk en goed te begrijpen. De presentatie was informatief, overtuigend en creatief, en gebruikte alle onderdelen van het project. |
| Opdracht 2: (bijvoorbeeld werkbladen) Maximaal .. punten |
Van het informatiewerkblad klopt niet veel. Er zijn veel te weinig plaatjes gebruikt, als die er al zijn. | De informatie op het werkblad is niet overal correct. Ook zijn er te weinig plaatjes gebruikt. | Het werkblad ziet er op het eerste gezicht goed uit. Hier en daar zitten kleine foutjes in. | De informatie op de werkbladen is correct, goed omschreven en bruikbaar. Tekeningen en plaatjes worden goed gebruikt, zodat alles duidelijker wordt. |
| Opdracht 3: (bijvoorbeeld stellen en spellen) Maximaal .. punten |
Heel veel spellingsfouten en slecht lopende zinnen. | Sommige woorden zijn verkeerd gespeld of gebruikt. Ook kloppen de zinnen hier en daar niet. | Bijna foutloos. Hier en daar zijn maar kleine foutjes gemaakt. | Geen spelfouten en de zinnen en alinea’s kloppen. Punten, komma’s en hoofdletters zijn correct gebruikt. |