Bouwsteen 2
De opdracht
Beschrijf helder welk eindproduct leerlingen maken en waaraan het moet voldoen.
2. De opdracht
Wat betekent dit?
De opdracht vertelt wat leerlingen gaan maken, oplossen, presenteren of ontwerpen. Het eindproduct staat centraal.
Waarom is dit belangrijk?
Zonder duidelijke opdracht wordt een webkwestie al snel gewoon informatie zoeken. Een goede opdracht vraagt om kiezen, vergelijken, uitleggen of maken.
Wat moeten we doen?
Het doel van een webopdracht is om kinderen naar een hoger niveau van denken te brengen. Het maken begint met het kiezen van een onderwerp. Kijk bij jezelf of in het curriculum welk onderwerp geschikt is voor de kinderen.
Sluit aan bij de lesstof, of gebruik de webopdracht als alternatief voor een traditioneel werkstuk. Kies iets dat past bij de belevingswereld van de kinderen en bedenk tegelijk een echte, uitdagende opdracht.
Zoek daarna op internet naar bronnen met goede informatie over het gekozen onderwerp. Bewaar de gevonden links niet alleen bij je favorieten, maar noteer ook de naam van de site en de link, bijvoorbeeld in een tekstdocument. Oudere leerlingen kunnen dit zoekwerk ook doen. Zorg wel dat je minstens vijf websites vindt die echt bruikbaar zijn voor de kinderen; wees daarbij kritisch.
Maak vervolgens bij elke bron minstens een vraag die betrekking heeft op het onderwerp. Je kunt die vragen typen in een tekstdocument, in Word of rechtstreeks in een web-editor.
Daarna bedenk je een goede, aansprekende opdracht voor de kinderen.
Een goede opdracht
Een goede opdracht voldoet aan de volgende eisen:
- De opdracht past binnen de huidige leerstof.
- De opdracht maakt op zijn minst goed gebruik van internet.
- De opdracht zet de leerling aan tot een hoger niveau van leerstofverwerking en is dus geen training in automatismen.
- De opdracht wekt nieuwsgierige interesse bij de leerlingen.
- De opdracht vervangt of vult bij voorkeur een stukje leerstof aan waarover je niet tevreden bent.
Er zijn allerlei opdrachten mogelijk
Deze werkvormen kunnen afzonderlijk of gecombineerd leerlingen aanzetten tot zeer gemotiveerd werken.
- Een probleem oplossen.
- Een standpunt innemen of verdedigen.
- Iets tastbaars maken.
- Dingen met elkaar vergelijken.
- Zaken sorteren volgens bepaalde regels, of zelf de sorteerregels samenstellen.
- Een samenvatting maken.
- Iemand met de juiste redenen overtuigen.
- Iets creatiefs maken.
- Een presentatie geven.
- Informatie categoriseren, structureren of op volgorde zetten.
Praktische tips
- Noem het eindproduct heel precies.
- Zorg dat de taak meer vraagt dan knippen en plakken.
- Maak duidelijk of leerlingen alleen of samen werken.
- Koppel de opdracht aan de beoordeling.
Voorbeeld van een opdracht
Tijdens deze webkwestie ga jij op expeditie naar een zee of oceaan die jij zelf kiest. Daar onderzoek je drie bijzondere zeedieren die in of rond dat gebied leven.
Eén van die dieren moet een verborgen schat uit de oceaan zijn: een dier dat de meeste mensen waarschijnlijk niet kennen. Geen gewone dolfijn, haai, walvis, zeeschildpad of clownvis dus, maar een dier dat vreemd, slim, zeldzaam, geheimzinnig of wonderlijk is.
De twee andere dieren mogen bekender zijn, zolang je duidelijk laat zien wat hen bijzonder maakt. Denk aan hun uiterlijk, gedrag, manier van jagen, verdediging, camouflage, samenwerking of aanpassing aan hun leefomgeving.
Van je ontdekkingen maak je een geheim onderzoeksdossier voor Charles Darwin. Daarin beschrijf je jouw zee of oceaan, je drie zeedieren en de manier waarop deze dieren zich hebben aangepast aan hun omgeving. Van één dier breng je ook de voedselketen in kaart.